Со-бытийный день «Сказочное солнышко» (2 младшая группа)
Воронина О.Г.,
 старший воспитатель 
МДОУ «Детский сад №6 «Ленок» 
Гаврилов-Ямского МР

(утренний и вечерний круг, интеграция образовательных областей: ФЭМП, физическая культура, социально-коммуникативное развитие).
Предполагаемые результаты:
˗	ребёнок демонстрирует познавательную активность в деятельности, проявляет эмоции удивления в процессе познания, отражает в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками полученные представления о предметах и объектах ближайшего окружения, задает вопросы констатирующего и проблемного характера;
˗	охотно включается в совместную деятельность со взрослым по планированию и анализу, отвечает на вопросы взрослого и комментирует его действия в процессе совместной деятельности;
˗	проявляет потребность в познавательном общении со взрослыми и сверстниками; демонстрирует стремление к наблюдению, сравнению, обследованию свойств и качеств предметов, к простейшему экспериментированию с предметами: проявляет элементарные представления о форме предметов и умения сравнивать предметы по этим характеристикам; 
˗	демонстрирует положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, проявляет избирательный интерес к отдельным двигательным действиям (бросание и ловля мяча, ходьба, бег, прыжки) и подвижным играм;
˗	проявляет элементы самостоятельности в двигательной деятельности, с интересом включается в подвижные игры, стремится к выполнению правил и основных ролей в игре, выполняет простейшие правила построения и перестроения;
˗	ребенок сравнивает попарно предметы по форме, определяя их соотношение между собой, соединяет предметы в группу с ярко выраженными признаками сходства, группирует их по заданному предметному образцу.
   Цель: создание условий для формирования математического понятия «круг» посредством выполнения физических упражнений и работы в малых подгруппах
   Задачи:
Социально-эмоциональное развитие:
1.	Развивать эмоциональную отзывчивость, способность откликаться на ярко выраженные эмоции сверстников и взрослых, поддерживать положительные эмоциональные проявления (улыбки, смех, жесты) детей в процессе совместной деятельности;
2.	поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.
  Формирование элементарных математических представлений:
1.	формировать представления детей о сенсорных эталонах формы (круг и квадрат), использовании в самостоятельной деятельности;
2.	развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме (круг, квадрат), определяя их различия, группировать предметы по заданным характеристикам;
3.	продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога, высказывать свои предположения, а так же задавать вопросы констатирующего и проблемного характера;
Физическая культура:
1.	обогащать двигательный опыт детей, используя упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие), подвижные игры, помогая согласовывать свои действия с действиями других детей, соблюдать правила в игре;
2.	развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал;
3.	поддерживать активность детей в процессе двигательной деятельности, организуя сюжетные подвижные игры. Воспитывать умение действовать сообща, соблюдать правила, начинать и заканчивать действия по указанию и в соответствии с сюжетом игры, двигаться определенным способом и в заданном направлении, придавать своим движениям выразительность;
4.	воспитание активности,самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных качеств.

Утренний круг.
Задачи:
- информирование детей о событии дня;
- решение проблемной ситуаций в процессе речевого взаимодействия детей друг с другом при обмене информацией (развивающий диалог);
- воспитание взаимной симпатии и дружелюбного отношения детей друг к другу;
- обеспечение эмоционального комфорта для каждого ребенка в группе.

Содержание:
(Звенит колокольчик, и ребята  с воспитателем собираются в круг на коврике.) 
Воспитатель: Колокольчик озорной
                Ты ребят в кружок построй
                Слева друг и справа друг
                Вместе за руки возьмемся
                и друг другу улыбнемся, 
               Скажем «Здравствуй……..)

Развивающий диалог.
 - Ребята, сегодня, когда вы пришли в группу заметили ли что-нибудь новое, необычное? (новое оформление: фигуры в виде стрелок)
 - Что это такое? (стрелочки).
 - Как вы думаете, зачем они нужны и где могут пригодиться? (предположение детей, организация спорной ситуации, с фиксацией в таблице).
- Как узнать, кто из ребят прав? (в книгах, в интернете, спросить у взрослого.) Рассматривают иллюстрацию из сказки «Прямо пойдешь…»)
- Почему стрелки появились у нас в группе? (указать нам дорогу)
- Куда стрелки могут нас привести? (предположения детей, их гипотезы. Фиксирование ответов детей в таблице по планированию деятельности на день).
  - Хорошо ребята, но прежде чем мы отправимся в поход по стрелкам , каждому из вас надо найти пару, с кем бы вы хотели отправиться в поход?.
(Фиксируем ответы детей в таблицу. По результатам ответов делимся на две группы (синие и желтые). 
 - Вот мы с вами и разделились.  А сейчас, подкрепимся, позавтракаем,  переоденемся в физкультурную форму и отправимся  в дорогу по стрелочкам, чтобы узнать, куда же они нас с вами приведут.

Интегрированное  занятие по физической культуре и ФЭМП
 для детей 2 младшей группы «Петушок»
«Сказочное солнышко»
                                                  воспитатель: Новикова О. А. , 
                                                  инструктор по физическому
                                                  развитию: Воронина А.П., 
МДОУ «Детский сад №6 «Ленок» 
Гаврилов-Ямского МР
                              Структура занятия
  Вводная часть: (создание проблемной ситуации, стимулирующей активность детей к поиску её решения.)

 (После утреннего круга и  завтрака, дети переодеваются на физическую культуру и по стрелкам направляются в спортивный зал, где встречает их инструктор по физ.куьтуре).
Инструктор по физ. культуре: Ребята, здравствуйте! 
Дети: Здравствуйте! 
Инструктор по физ. культуре: Сегодня у нас на занятии гости. Предлагаю с ними поздороваемся. 
Дети: Здравствуйте! 
Инструктор по физ. культуре: Ребята, занятие у нас с вами не простое, а сказочное. Посмотрите: кто у нас в гостях? 
       (Воспитатель выходит в костюме солнышка.)
Инструктор по физ. культуре: Ребята, вы узнали кто это?
Дети: Да, это солнышко.
Солнышко: Здравствуйте, ребята! Как я радо вас видеть!
Инструктор по физ. культуре: Солнышко, а ты откуда к нам пришло?
 Солнышко: Я ходило по лесам, по полям, и из сказки — прямо к вам! Инструктор по физкультуре:  Ты, наверное, устало? Отдохни у нас в саду. Дорога длинная была. 
Солнышко: Да я устало и хотело бы остановиться, да не могу. А почему не знаю. Объяснил бы кто. Ой, ой, не могу сейчас и от вас убегу.
Инструктор по физкультуре: Ребята, почему солнышко не может остановиться? Почему оно убегает? (Ответы детей и их гипотезы). 
   Основная часть: (выдаются новые задания на основе содержания различных образовательных областей с использованием экспериментирования и средств наглядности.)
Инструктор по физкультуре: Ой, ребятки, давайте скорее догоним солнышко. Пойдемте за ним по дорожке.
  Ходьба с преодолением препятствий (на пяточках, руки сзади в замке — идем через лужи; полный присед, руки на коленях — ветки от деревьев низко свисают, присядем и пройдем под веточками; прыжками на двух ногах, руки на поясе — прыжки с кочки на кочку. 
Инструктор по физкультуре: Ребятки, смотрите, солнышко  с  горочки покатилось, давайте побежим его догоним. 
 Бег в колонне друг за другом с остановками (увидели волка, присели, спрятались, увидели лису, тоже присели спрятались) 
 Инструктор по физкультуре: Ух, ребята, мы бежали и устали, давайте походим подышим.
 Ходьба с восстановлением дыхания.
 Солнышко: Ребята, давайте остановимся, возьмёмся за руки и встанем вкруг! Посмотрите, что это? (на полянке стоит тележка). Интересно, что в ней? Посмотрим? (в тележке мячик и кубик). 
Солнышко: Скажите, что это? (воспитатель показывает мячик), а какой он формы? 
Дети: круглый
Солнышко: А если мячик толкнуть, что он сделает?
Дети: он покатится. 
Инструктор по физкультуре: Ребята, а давайте проверим, как мы умеем ловить наш мячик.(дети делятся на две команды и по очереди ловят мячик.) 
Солнышко: Ребята, смотрите, что я ещё нашла в тележке, пока вы занимались. (Это геометрические фигуры.) Скажите вот это, какая фигура? (поднимает вверх круг.)
 Дети: круг
Солнышко: Правильно. А теперь, ребята взгляните на эту фигуру (поднимает вверх квадрат) Что это за фигура?
 Дети: квадрат
 Солнышко: Верно. А квадрат похож на круг? 
Дети: нет, не похож 
Солнышко: Правильно.  А почему?
Дети: У квадрата есть уголки, а у круга нет. 
Солнышко: Ребята, а круг похож на мячик?
 Дети: да! 
Солнышко: а вот на что похож квадрат?
 Дети: на кубик.
 Инструктор по физкультуре: Правильно, давайте попробуем покатать кубик и мячик. 
 Основные виды движений (ОВД): «Прокати мячик другу» — дети стоят в кругу. Стойка на коленях, прокатывание мяча друг другу.
 Солнышко: ребята, мячик хорошо катится?
 Дети: да!
 Инструктор по физкультуре: а вот попробуйте прокатить кубик. Удобно ли его катить?
 Дети: нет!
 Солнышко: А почему мячик катится, а кубик нет?... Что мешает кубику?
 Дети: Кубику мешают уголки. 
Солнышко: правильно, мячик катится, потому что он круглый, ровный и у него нет уголков. 

Заключительная часть: (детям предлагается любая практическая работа (работа в группах или парах) для проверки и применения полученных знаний в реальной жизненной ситуации (на практике).
   
 Игра «Собери круглые предметы»
 В зале рассыпаны разные атрибуты, игрушки. Дети должны собрать в корзинку только предметы круглой формы. Играют две команды. Побеждает та команда, которая соберет больше предметов).
Солнышко: давайте, посчитаем сколько предметов в корзинке синей команды (считает и спрашивает, почему положили именно этот предмет). А теперь, посчитаем сколько предметов в корзинке желтой команды.
Солнышко: что больше (называет количество предметов желтой и синей команды. Кто победил? Давайте похлопаем друг другу!
Инструктор по физкультуре: Ребята, объясните солнышку, почему же оно не может стоять на месте? Почему оно катиться? (потому что, оно круглое, а круглые предметы легко катятся).
Солнышко: Спасибо, ребята, теперь мне все понятно, почему я никак не могу остановиться. Ведь я же круглое. А круглые предметы, оказывается, если их подтолкнуть катятся, ведь у них нет уголков. Ой, ребята, кажется, я снова начинаю катиться. До свидания! 
Дети: До свидания, Солнышко!
Инструктор по физкультуре: Ребята, ну вот наше сказочное занятие подошло к концу, а нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с гостями.
Дети: До свидания! (уходят в группу).

Вечерний круг.

Задачи:
- совместное обсуждение и анализ важных моментов, которые произошли в течение дня;
- обеспечить развитие навыков общения детей группы (коммуникативное развитие);
- обеспечить развитие познавательных интересов детей группы (когнитивное развитие);
- осуществлять ежедневную педагогическую работу по развитию навыков культурного общения детей группы (регуляторное развитие);
- воспитывать взаимную симпатию и доброжелательное отношение детей друг к другу (развитие детского сообщества);
- обеспечить эмоциональный комфорт для каждого ребенка в группе.

Алгоритм педагогических действий:
1.	Развивающий диалог
Вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее и интересное.

2.	Приобретение навыков познавательных действий
Вопрос воспитателя:
- Чему радовались?
*Ответы детей:
- Радовались тому, что в группе много играли, путешествовали с солнышком.
Вопрос воспитателя:
- Что узнали нового?
Ответы детей:
- Узнали, зачем нужны стрелочки.
- Узнали, почему круг катится, а кубик нет.
Вопрос воспитателя:
- В какие игры играли?
Ответы детей:
- Играли в игры «Собери круглые предметы», «Путешествие за солнышком».
Вопрос воспитателя:
 - Что было трудно делать и почему?
 - Что было легко и почему?
Ответы детей:
Вопрос воспитателя:
- С каким настроением пришли в детский сад?
- С каким настроением уходите из детского сада?
Ответы детей:

Вопрос воспитателя:
- Чем мы порадуем родителей?
Ответы детей:
- Мы расскажем, как прошел наш день, как мы трудились, чем занимались.
- Мы расскажем о том, как путешествовали и играли с солнышком
День прошел интересно! 
Итог:
- похвалить детей за активное участие на занятиях и желание играть;
- похвалить всех детей за дружелюбное отношение друг к другу.